這次研討會的分享很棒！不但收獲滿滿也值得讓我省思很多問題！
這次有四間圓所跟大家分享經過輔導後的成果分享。
沒來聽的人，真的很可惜！
第一間分享的是『南投縣信望愛托兒所』由楚欣教授輔導。
此園所主要以『生命教育』的主題為走向。一開始我聽到園所採取生命教育為
主題時，我心中有疑惑：『如何將生命教育放進主題課程裡呢?且幼兒會有興
趣嗎?』在信望愛的所長分享時，她講了一段兒童箴言說：『兒童需要不是一
個完美的老師，而是一個誠實且願意 成長的 老師。』而今，信望愛的老師做到
了！將主題教學融入的生命教育且教學還非常成功！『生命教育』其實與我們
生活息息相關，可定義為『幫助個人習得整合身、心、靈平衡發展，進而使自
己的生命與週遭的人、時、地、物和諧互動的教育』。在老師教學分享時說，
一位5歲的小朋友能去注意路旁毛毛蟲的生命危險，這樣的念頭是因為有人曾
經花時間教導幼兒認識這個生命<毛毛蟲>及居住的地方，幼兒因而學會了尊重
生命。另外信望愛小朋友在探望身心障礙幼兒，雖然行前已跟幼兒簡介相關的
訊息，但真的見面與接觸時，某些幼兒還是會害怕，這 時 老師可趁這個時候跟
小朋友建立一個觀念並讓幼兒親身體驗照顧這群『折翼天使』，其實他們沒有
這麼可怕，這群『折翼天使』的生活中，雖然沒辦法跟我們一樣行動方便<比
如吃飯>，但是他們會經由多次的練習或別人的協助就能自己吃飯…等等。
這次的探望經驗，對信望愛的小朋有上了一堂很寶貴的生命教育的體驗喔！
信望愛托兒所將園所比喻為『生命花園』、老師喻為『園丁』、幼兒喻為
『幼苗』，透過實際經驗學習、老師用心的引導，建立幼兒的生命教育的基
礎，就能引領幼兒從小珍惜跟生命的觀念。
第二間分享的園所是『南崗勞工托兒所』，由以凱老師輔導。我覺得這間園
所真的讓我深感到佩服！原本從很封閉式傳統教學法的托兒所，經由以凱老師
的指點與輔導，如今搖身一變成開放式主題教學托兒所！除了園長的堅持還要
有老師的觀念改變與心態的調整，這才是園所轉變成功的因素！由於南岡勞工
托兒所原本是傳統氏教學的園所，故園所裡都有教學資深的老師！記的上一間
所長分享過：『兒童需要不是一個完美的老師，而是一個誠實且願意成長的老
師。』真的！一個很會教學的老師，雖然很厲害，但是教育時代不斷地改變，
如果沒有督促自己不斷的學習、進修，到最後一直在原地踏步，終究會被教育
界淘汰的！尤其是在幼教界『資深』的老師，『成長』對她們而言是一種挑
戰！因為她們在幼教界已經很多年的教學經驗，已經有自己教學的模式，
鮮少學習新的事物；面對教育改革的衝擊，這對資深的老師而言，何嘗不是一
種新的考驗呢? 傳統式教學法，主要以老師為本位，填鴨式的書寫，幼兒在學
習的歷程，會快樂的學習嗎?而今此園所採用主題式教學法，以幼兒為本位，
課程以幼兒有興趣的事物而進行討論，進而產生主題，藉由開放式的教學，
幼兒在學習的歷程，將學到更多的事物。若我是家長的話，看到園所如此的成
長與改變，加上自己的孩子在學習上也學習的很快樂！更應該給園所鼓勵與支
持！第三間分享的園所是『彰化發現藝術托兒所』，由敏玲老師輔導。
這間園所本身就是走主題式教學法，園所的特色是會將『繪本』融入教學中。
但是！在敏玲老師輔導此園所時，發現一個問題，也是這園所最大的癥結所
在！園所雖然融入繪本教學，但是主題與繪本之間卻沒有『銜接性』。
這是一個多麼大的問題呀！當所長已經知道自己園所的癥結所在，所長很用心
的跟敏玲老師討論該如何改是此問題。經由敏玲老師的指點，所長也很積極的
跟老師ㄧ起討論與改善。這種學習的精神才是一位幼教人員該有的學習態度！
這間園所的所長也是一位很上進心的教保員，肯學習的人！不斷的修正內心的
想法，也不斷確認自己的教育理念的正確度！然後提供所內老師最新的專業資
訊，無形中提升園所、也提升老師的專業智能。園所跟大家分享她們的主題
『和美鎮』，讓小朋友認識他們所居住的地方，由親子門牌開始，進行到認識
和美、我家在哪裡….最後延伸到認識和美的文化等，融合了鄉土的概念，奠定
幼兒的自我家鄉的概念。
第四間園所是『三和國小附幼』，由 宗明 老師輔導。此園所是以『自然科學』
融入主題式教學法。由於園所屬於國小附設的，本身的教學資源與自然環境就
提供豐富的素材！老師和幼兒一起討論主題延伸出所多好玩的自然科學實驗，
讓幼兒『做中學』去學習與觀察，啟發他們求知的好奇心。
聽完今日的演講，每間園所分享真的很棒！都有找到屬於自己園所的特色所
在。也讓我們了解兒『童需要不是一個完美的老師，而是一個誠實且願意 成長
的 老師。』只要自己堅持，肯學習的決心！相信自己一定會辦到的！
